Martedì al via il progetto pilota di alternanza scuola-lavoro ‘Impariamo a divulgare la scienza’, curato dal Dipartimento di matematica dell’Università di Genova
Prende avvio il prossimo 4 dicembre il progetto pilota di alternanza scuola-lavoro ‘Impariamo a divulgare la scienza’, curato dal Dipartimento di matematica dell’Università di Genova, in collaborazione con l’Ufficio comunicazione, informazione e Urp del Consiglio nazionale delle ricerche e finanziato dal Miur per il periodo 2017/2019.
Avvicinare diverse tipologie di pubblico al linguaggio scientifico e, in particolare, alla matematica, spesso considerata, non solo dagli studenti, una disciplina scolastica rigida, ostica e poco interessante sono gli obiettivi alla base del progetto, che vede protagonisti sessanta studenti, iscritti al III, IV e V anno di scuola secondaria superiore e provenienti da Veneto, Piemonte e Molise, con un coinvolgimento complessivo di dodici istituti scolastici (tra licei scientifici, di scienze applicate e istituti tecnici) dislocati su cinque province.
I giovani potranno sperimentare un nuovo approccio alla matematica e apprezzarne la potenza come strumento per affrontare e risolvere problemi, in un percorso di 90 ore che si articolerà in un arco temporale di circa 8 mesi e che prevederà incontri di formazione in presenza, lavoro a distanza di progettazione e realizzazione di attività scientifiche interattive e l’organizzazione di un evento finale presso ciascuna scuola partecipante, per coinvolgere i compagni e il pubblico esterno in vere e proprie iniziative di divulgazione scientifica ideate dagli studenti.
Il 4 e il 5 dicembre, gli studenti partecipanti, saranno a Genova per la riunione plenaria di avvio del progetto: due giornate di formazione presso la sede del Dima, al termine delle quali gli studenti trascorreranno una notte all’interno dell’Acquario di Genova e visiteranno la città. In questa occasione il coordinatore del progetto, prof. Giuseppe Rosolini, Dipartimento di matematica dell’Università di Genova, presenterà il progetto e gli ‘animatori scientifici senior’, che accompagneranno gli studenti nelle attività a distanza, mostreranno alcuni esempi di attività divulgative della matematica.
Tornati a scuola, le attività proseguiranno in modalità ‘smart working’ con il supporto di schede e video di attività didattiche interattive, con webinar online e con la supervisione a distanza da parte degli animatori scientifici senior. Ogni gruppo di lavoro sceglierà quali proposte approfondire, lavorerà in autonomia alla progettazione di nuove attività scientifiche e organizzerà, all’interno della propria scuola, alcuni momenti laboratoriali rivolti ai compagni. Un evento finale di divulgazione scientifica rivolto alla cittadinanza, presso le sedi scolastiche o altre sedi scientifiche, vedrà la presenza di tutti gli attori coinvolti nel progetto: università, scuole, animatori scientifici senior. Gli studenti saranno protagonisti in qualità di ‘animatori scientifici junior’ e, conclusi gli eventi organizzati, condivideranno la propria esperienza, fornendo un feedback riguardo all’intero percorso svolto.
Il progetto si concluderà poi con un incontro in plenaria in cui ciascun gruppo presenterà agli altri le nuove attività sviluppate e con una valutazione finale dell’intero percorso, al termine del quale si auspica che gli studenti avranno acquisito competenze divulgative e relazionali e abilità nell’utilizzo di tecniche di animazione ludica e culturale.